Aktuelles aus der Kita

Der Geburtstag eines Kindes ist ein besonderer Tag – auch bei uns in der Kita. Mit einem liebevoll gestalteten Geburtstagsritual möchten wir jedem Kind vermitteln: Du gehörst zu uns, wir sehen dich und wir freuen uns, dass du da bist.

Dabei orientieren wir uns an der Perspektive und den Bedürfnissen der Kinder. Im Sinne der Hamburger Bildungsleitlinien schaffen wir Möglichkeiten zur Mitbestimmung, stärken das Erleben von Selbstwirksamkeit und machen Gemeinschaft im Alltag erfahrbar.

Bereits einige Tage vor dem Geburtstag gestaltet das Geburtstagskind gemeinsam mit einer pädagogischen Fachkraft seine persönliche Geburtstagskrone. Dabei entstehen Raum für individuelle Ideen, Gespräche und Vorfreude auf den besonderen Tag.

Am Geburtstag steht das Kind im Mittelpunkt der Gemeinschaft. Im Morgenkreis wird gemeinsam gefeiert und das Geburtstagskind kann aktiv mitentscheiden: Welches Geburtstagslied möchten wir singen? Welche Spiele sollen gespielt werden? Auf diese Weise erlebt das Kind, dass seine Wünsche gehört werden und es seinen Kita-Alltag mitgestalten kann.

Auch das gemeinsame Frühstück wird besonders gestaltet. Die Tische werden zu einer festlichen Tafel zusammengestellt und dekoriert. Das Geburtstagskind darf beispielsweise entscheiden, welche Kinder neben ihm sitzen möchten. Von den Familien können nach Absprache Kleinigkeiten für das gemeinsame Frühstück mitgebracht werden – etwa Obst, Gemüse, Brötchen oder etwas zum gemeinsamen Teilen.

Eine kleine Aufmerksamkeit und die selbst gestaltete Geburtstagskrone gehören ebenfalls zu unserem Ritual.

Für uns ist das Geburtstagsfest weit mehr als eine schöne Tradition. Es bietet vielfältige Bildungs- und Beziehungserfahrungen: Kinder erleben Zugehörigkeit und Wertschätzung, treffen eigene Entscheidungen, erfahren Aufmerksamkeit für ihre Persönlichkeit und erleben gleichzeitig, was es bedeutet, Teil einer Gemeinschaft zu sein.

So wird aus einem Geburtstag ein besonderer Moment des gemeinsamen Kita-Lebens – geprägt von Freude, Beteiligung, Beziehung und dem Gefühl: „Heute feiern wir dich.“

Im Frühjahr haben wir gemeinsam mit den Kindern verschiedene Gemüsesetzlinge gepflanzt. Über mehrere Monate begleiteten die Kinder deren Entwicklung, übernahmen Verantwortung für die Pflege und konnten unmittelbar beobachten, wie aus kleinen Setzlingen kräftige Pflanzen und schließlich erntereifes Gemüse entstanden.

Dabei ergaben sich zahlreiche Bildungsanlässe aus dem Alltag: Die Kinder beobachteten Veränderungen, verglichen Farben, Formen und Größen und entdeckten beispielsweise, woran sich reife und unreife Tomaten unterscheiden lassen. Durch das regelmäßige Gießen, Pflegen und Beobachten erfuhren sie zugleich, was Pflanzen zum Wachsen benötigen und wie wichtig ein achtsamer Umgang mit der Natur ist.

Besonders schön war schließlich die gemeinsame Ernte. Die selbst angebauten Lebensmittel wurden nicht nur betrachtet, sondern auch gemeinsam verarbeitet. Aus unserer Ernte bereiteten wir herzhafte Waffeln zu und aus frisch geernteter Pfefferminze einen Tee. So konnten die Kinder den Weg vom Pflanzen über das Wachsen und Ernten bis hin zur Zubereitung mit allen Sinnen erleben.

Das Projekt verbindet Natur- und Umweltbildung mit Selbstständigkeit, Verantwortungsübernahme, Gesundheitsbildung und gemeinschaftlichem Handeln. Gleichzeitig greifen wir die Erfahrungen der Kinder in unserer religionspädagogischen Arbeit auf und bereiten uns gemeinsam auf das Erntedankfest vor.

Wir sprechen darüber, was „Ernte“ bedeutet, was uns die Natur schenkt und wofür wir dankbar sein können. Auf diese Weise werden die konkreten Erfahrungen der Kinder aus ihrem Kita-Alltag mit christlichen Werten wie Dankbarkeit, Gemeinschaft und der Verantwortung für die Schöpfung verbunden….

In unserer Krippe haben sich die Kinder im Rahmen des Projekts „Die kleine Raupe Nimmersatt“ spielerisch und mit allen Sinnen mit der Entwicklung von der Raupe zum Schmetterling beschäftigt.

Sprache und Begriffe

Ausgangspunkt war das gemeinsame Betrachten des Bilderbuchs „Die kleine Raupe Nimmersatt“. Gemeinsam entdeckten die Kinder, welche unterschiedlichen Lebensmittel die Raupe frisst, benannten Bekanntes und tauschten sich über ihre Beobachtungen aus. Auf diese Weise wurden insbesondere der Spracherwerb, die Begriffsbildung und die Freude am gemeinsamen Erzählen und Entdecken unterstützt.

Natur und Umwelt

Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Verwandlung der Raupe zum Schmetterling. Die Kinder erfuhren, dass sich die Raupe verpuppt und nach einiger Zeit als Schmetterling zum Vorschein kommt. Damit wurden bereits im Krippenalter erste Zugänge zu Natur, Umwelt und biologischen Entwicklungsprozessen geschaffen. Das Beobachten von Veränderungen regt Kinder dazu an, Fragen zu stellen, Vermutungen zu entwickeln und Zusammenhänge zu entdecken – wichtige Grundlagen für frühes naturwissenschaftliches Lernen.

Kreativität und Wahrnehmung

Auch das kreative Gestalten war Bestandteil des Projekts. Passend zur Geschichte gestalteten die Kinder unter anderem ihr eigenes Eis sowie zum Abschluss einen bunten Schmetterling. Dabei konnten sie unterschiedliche Materialien, Farben und Gestaltungsmöglichkeiten kennenlernen und eigene Ideen umsetzen. Neben der Kreativität und ästhetischen Wahrnehmung wurden dabei auch feinmotorische Fähigkeiten, Konzentration und Selbstwirksamkeit gefördert.

Das Projekt verbindet damit verschiedene Bildungsbereiche miteinander und greift den ganzheitlichen Bildungsansatz der Hamburger Bildungsleitlinien auf: Kinder lernen durch eigenes Handeln, Beobachten, Ausprobieren, sprachlichen Austausch und gemeinsames Erleben.

Ein besonderer Moment für unsere Vorschulkinder war der Besuch unserer Pastorin. Gemeinsam erzählte sie die biblische Geschichte „Jesus und die Kinder“ und sprach mit den Kindern darüber, dass jeder Mensch einzigartig und wertvoll ist. Dabei wurde den Kindern auf einfühlsame Weise vermittelt, dass sie mit ihren Stärken, Eigenschaften und ihrer Persönlichkeit angenommen und geliebt sind.

Im gemeinsamen Austausch konnten die Kinder ihre Gedanken und Fragen einbringen und den bevorstehenden Übergang in die Schule reflektieren. Zum Abschluss erhielten die Vorschulkinder einen persönlichen Segen für ihren Schulstart sowie einen kleinen Schutzengel als Wegbegleiter.

Mit diesem besonderen Ritual wurden die Kinder liebevoll auf ihren neuen Lebensabschnitt eingestimmt und in ihrem Selbstvertrauen für den Start in die Schule gestärkt.

Im Rahmen unseres Projekts „Lebensraum Teich“ begaben sich die Kinder auf eine spannende Entdeckungsreise in die heimischen Lebensräume Teich und Moor. Sie lernten verschiedene Tierarten kennen, erfuhren, wo diese leben, wovon sie sich ernähren und welche Bedeutung sie für das ökologische Gleichgewicht haben.

Durch gemeinsames Forschen, Beobachten und Entdecken erweiterten die Kinder ihr Wissen über die Natur und entwickelten ein besseres Verständnis für ökologische Zusammenhänge. Gleichzeitig wurden ihre Neugier, ihre Beobachtungsgabe sowie ein achtsamer und respektvoller Umgang mit Tieren und ihrer Umwelt gefördert.

Den Höhepunkt des Projekts bildete ein Ausflug zur Umweltbildungsstätte Karlshöhe. Dort konnten die Kinder das Moor mit allen Sinnen erleben, Kaulquappen und andere Wasserlebewesen in ihrem natürlichen Lebensraum beobachten und diese mithilfe eines Keschers vorsichtig erkunden. Die unmittelbaren Naturerfahrungen ermöglichten es den Kindern, das zuvor Gelernte praktisch anzuwenden und ihre eigenen Entdeckungen zu machen.

Mit großer Begeisterung erforschten die Kinder die vielfältige Tier- und Pflanzenwelt und sammelten wertvolle Erfahrungen, die ihre Verbindung zur Natur nachhaltig stärkten.

In der Kita des Theodor-Wenzel-Haus dreht sich derzeit vieles um unsere Erde. Im Rahmen unseres Projekts „Unsere Erde“ entdecken die Kinder mit allen Sinnen die Natur, das Wachsen und Werden und die Schönheit unserer Umwelt.

Auf Entdeckungsreise gehen

Begleitet werden sie dabei von Fred, der Ameise Fred die Ameise, unserer kleinen Lernbegleitung. Gemeinsam mit Fred gehen die Kinder auf Entdeckungsreise, stellen Fragen, beobachten Veränderungen und lernen spielerisch, wie Leben entsteht und wächst. Mit viel Freude haben die Kinder Kartoffeln, Erdbeeren, Tomaten und Zucchini eingepflanzt.

Natur hautnah

Besonders spannend ist es für sie, täglich zu beobachten, wie aus kleinen Samen und Pflanzen neues Leben wächst. Dabei erleben sie Natur hautnah und entwickeln ein erstes Verständnis für natürliche Zusammenhänge und ökologische Verantwortung.

Auch unsere Krippenkinder sind mit großer Begeisterung dabei und sammeln wichtige Sinneserfahrungen beim Pflanzen, Fühlen, Riechen und Beobachten.

Neugier, Forschergeist und nachhaltiges Denken

Im Sinne der Hamburger Bildungsleitlinien fördern wir mit diesem Projekt Neugier, Forschergeist und nachhaltiges Denken. Durch eigenes Erleben und gemeinsames Entdecken werden Bildungsprozesse angeregt, die an den Interessen und Fragen der Kinder anknüpfen.

Als evangelische Kita greifen wir zudem die Schöpfungsgeschichte auf und sprechen mit den Kindern darüber, wie wertvoll unsere Erde ist und warum wir Verantwortung für ihren Schutz übernehmen.

Ein lebendiges Projekt, das zeigt: Lernen beginnt mit Staunen, Entdecken und gemeinsamen Erleben.

Nach den Osterfeiertagen haben wir in unserer Kita mit dem neuen Projekt ‘Unsere Erde’ begonnen. Im Mittelpunkt steht dabei ein ganzheitlicher Zugang: Die Kinder entdecken die Erde mit allen Sinnen, erforschen ihre Beschaffenheit und lernen dabei auch kleine Lebewesen im Boden kennen. Durch eigenes Erleben und Beobachten wird Neugier geweckt und ein erstes Verständnis für ökologische Zusammenhänge entwickelt.

Ausflug in die Natur

Ein besonderes Highlight war unser gemeinsamer Ausflug in die Natur. Hier konnten die Kinder ihre Umwelt unmittelbar erfahren, Fragen stellen und eigene Entdeckungen machen. Solche Erlebnisse fördern insbesondere die naturwissenschaftlichen Basiskompetenzen, die Wahrnehmung sowie die Fähigkeit zum forschenden Lernen.

Eigene Bilder und Werke

Auch im kreativen Bereich setzten sich die Kinder intensiv mit dem Thema auseinander: Sie gestalteten eigene Bilder und Werke rund um die Erde. Dabei wurden die ästhetische Bildung, die Feinmotorik und die Ausdrucksfähigkeit gestärkt.

Entstehung der Erde und die Schöpfung Gottes

Im gemeinsamen Austausch sprachen wir zudem über die Entstehung der Erde und die Schöpfung Gottes. Dies knüpft an unseren religionspädagogischen Ansatz an und unterstützt die Kinder in ihrer ethischen und sozialen Entwicklung. Sie setzen sich mit Werten wie Verantwortung, Achtsamkeit und dem Schutz unserer Umwelt auseinander.

Bewusstsein für die Umwelt

Das Projekt ‘Unsere Erde’ verbindet somit verschiedene Bildungsbereiche miteinander – von Natur und Umwelt über Sprache und Kommunikation bis hin zu Kreativität und Wertebildung – und begleitet die Kinder dabei, ein Bewusstsein für ihre Umwelt und deren Schutz zu entwickeln.

Im Rahmen unserer religionspädagogischen Angebote beschäftigen wir uns aktuell mit der Geschichte „Das verlorene Schaf“ aus dem Evangelium nach Lukas.

In dieser Geschichte geht es um ein Schaf, das sich verirrt, und einen Hirten, der sich auf den Weg macht, um es zu suchen. Als er es findet, freut er sich sehr und bringt es zurück zur Herde.

Gemeinsam mit den Kindern sprechen wir darüber, was es bedeutet, dazuzugehören und wichtig zu sein. Die Kinder erfahren, dass jeder gesehen wird und niemand verloren geht. Dabei stehen Werte wie Gemeinschaft, Geborgenheit und füreinander da sein im Mittelpunkt.

Die Geschichte lädt die Kinder außerdem dazu ein, über Gefühle wie Angst, Freude und Sicherheit zu sprechen und eigene Erfahrungen einzubringen.